Kollegial sparring højner kvalitet

Jeg ser kollegial sparring som en metode til at kvalitetssikre en service- eller omsorgsydelse, opkvalificere den enkelte medarbejder, løfte gruppens faglige niveau og professionalisere det kollegiale samtalerum. Kollegial sparring træner den enkelte medarbejder i at modtage faglig hjælp på en professionel måde. I situationer hvor en medarbejder fx har vanskeligheder med en borger og føler sig fastlåst, oplever at hun ikke slår til og ikke er fagligt dygtig nok, kan kollegial sparring ændre situationen, så medarbejderen genfinder sin faglige dygtighed og finder nye handlemuligheder.

Kollegial sparring har på samme måde som kollegial supervision og coaching en fast struktur, en klar ramme og klare spilleregler. Det karakteristiske ved kollegial sparring i forhold til kollegial supervision og coaching er at sparringen har samme professionalitet, samme samtalemodel og samme nærværende faglige fokuseren men tager en langt kortere og mere mangfoldig form.

Anerkendende supervisorer springer ud

Så springer de ud - de anerkendende supervisorer. Det er med glæde, at vi efter et veloverstået uddannelsesforløb kan sende endnu et hold dygtige supervisorer ud på egen hånd. Center Nord i Struer har fået elleve veluddannede supervisorer, der kan hjælpe med at gøre hverdagen lettere for hinanden, kolleger, brugere og pårørende.

Supervisorerne siger, at de fuldt ud har fået deres forventning indfriet: "Der har været run på igennem hele uddannelsen. Ingen steder hvor man tænkte i guder. I har forstået at lære mig det på den gode måde. Bom bom værsgo"

Og jeg glæder mig over, at supervisorerne er klar til at anbefale andre den uddannelse, vi selv er så stolte over. De siger blandt andet:

• "Det har hele vejen igennem været velforberedte, dygtige og medlevende undervisere og indholdet var særlig relevant".
• "Uddannelsen giver stor egenindsigt og danner basis for en anerkendende tilgang til vanskelige situationer, og fordi supervision er en vigtig brik i en faglig udvikling".
• "Grundig, fyldestgørende, dybdegående personlighedsændrende, anerkendende reflektorisk og meget spændende".
• "Den tilgodeser vores behov for uddannelse på voksenområdet med fagpersoner i konflikter og udfordringer i det daglige arbejde".

”Mine forventninger er i høj grad blevet opfyldt fordi jeg kan det godt – det med at supervisere.”– Monica Andersen

Besøg fra Toronto skolerne

Gennem de seneste 5 år har Toronto skolevæsen arbejdet på projektet Imagine Student Success. Det har været et stort privilegium for os i Harbohus, at have besøg af vores gode samarbejdspartnere i Appreciative Inquiry Consulting (AIC) Maureen McKenna og Nancy Nightingale fra Toronto.

Vi har haft nogle fabelagtige og lærerige dage, hvor vi har udvekslet vores bedste erfaringer, metoder og teorier indenfor Anerkende skoleudvikling. Hvis du vil læse om deres alternative skoleprogram i en traditionel Toronto-skole så klik ind på www.thesumoexperience.com/PDF/Transforming_High_Schools_at_TDSB.pdf

Positiv undervisning

Et af højdepunkterne på verdenskongressen i sidste uge var, da Mathew White fortalte om erfaringerne med Positiv education på Geelong Grammar School. Lærerne har gennemgået et 9 dages træningsprogram i Positiv undervisning. Alle elever - fra 4-18 år bliver undervist i Positiv Pyskologi og de 24 karakterstyrker. De lærer at identificere og forfølge deres største styrker. Og skolen har indarbejdet principperne fra Positiv psykologi i alle fags pensum.

Efter denne meget systematiske indsats ser de allerede nu stor effekt hos eleverne - både i forhold til deres velvære, psykiske sundhed og deres resultater. White øste af sine erfaringer, så min kuffert blev fyldt med massevis af inspiration, metoder og konkrete redskaber til vores udviklingsarbejde i de danske skoler.

Se mere på http://www.ggs.vic.edu.au/wellbeing/

På vejen for vækst

Pawelski, Fredrickson og Lyubomirsky på en gang - det var helt vildt. Aldrig har der været så meget kamp om pladserne og så intens og udbytterig en workshop. Her var verdens førende når det gælder, hvordan man så rent faktisk udvikler velvære og lykke. Konkrete metoder til at udvikle positive følelser, retningslinier til at udvikle nye metoder og gode guidelines for hvordan man finder de mest effektive og langtidsholdbare indsatser var udbyttet af denne spændende workshop.

De retningslinier for udvikling af forandringsmetoder som Pawelski nu lægger frem gør os fremover i stand til at udfolde vores arbejdsmetoder og koncepter i endnu højere.

Fra Lyubomirsky flød metoderne i en sådan hastighed at vi blev helt forpustede. Hendes forskningsresultater viser metodernes positive effekter og hvad der er vigtige faktorer for at opnå effekt. Så man skal være opmærksom på:

- timing
- variation
- motivation
- indsats
- tilpasning
- kulturel støtte

Den største barriere for udvikling af velvære i organisationer er selve holdningen til positiv psykologi og det at arbejde med følelser. Fredickson nævner at der er en tendens til at tro at positiv psykologi handler om at ”feel good”. Hun tager afstand for denne idé og pointerer at systematisk udvikling af positive følelser såvel for organisationer som individer handler om, at bringe sig selv ind på vejen for vækst.

Positivitetsbrøken: 3 til 1

Hvor meget er nok? - spørger Barbara Fredrickson og svarer med reference til hendes og Losadas studier af positivitetsbrøken – forholdet mellem vores positive og negative følelser skal være over 3:1

Fredrickson pointerer at positivitetsbrøken ikke er 3:0. Og at de negative følelser er nødvendige for vores udfoldelse. Hendes forskning undersøger desuden tre centrale effekter af positive følelser:

Broaden effekten: Vi udfolder vores mentale horisont, kan bedre koble os på nye tanker og overskride vante grænser når vi har positive følelser.

UNDO effekten: Folk der udsættes for noget rart kommer sig hurtigere

Buiding effekten: Positive følelser udvikler vores fysiske, kognitive og sociale ressourcer på lang sigt.

Tag Fredricksons 2 minutterstest her og se hvordan din positivitetsbrøk ligger: http://www.positivityratio.com/single.php

Onde systemer

Efter et par dejlige og inspirerende dage i AIConsulting er den 1. verdenskongres om positiv psykologi skudt i gang med to store forelæsninger. Grundlæggeren af positiv psykologi Martin Seligman (t.v.) er optaget af, hvorvidt og hvordan børn kan undervises i velvære. Og det kan de – endda med signifikant effekt. I et studie har undervisning i velvære, styrker og det at bruge sine styrker været på skoleskemaet og indlagt i de enkelte fag. Efter 18 måneder ses der stor effekt både på undervisningsresultater, social adfærd og deres følelse af lykke.

Yderst tankevækkende er Philip Zimbardos forskning om, hvad det er, der kan gøre gode mennesker onde. Zimbardo (i midten) er professor på Stanford Universitet, hvor mange års forskning giver forklaringer, der er brugbare til at forstå og forebygge mange af de overgreb vi kende fra fx plejehjem, bosteder for udviklingshæmmede og fængsler. Forskningen fokuserer på såvel det individuelle niveau, på situationerne og på organisationerne og den viser, at det ikke er individerne men systemerne som udvikler onde strukturer. De viser, at der skal tydelig, klar og synlig ledelse på alle skift for at opløse ”de onde” strukturer.

Se mere om et af deres eksperimenter på http://www.prisonexp.org/

Og så nød vi ellers en skøn åbningsreception med alt godt til ganen, en god snak og summen af de 1600 deltagers stemmer. Forventningerne til nogle gode dage er kun blevet bestyrket efter dette startskud. I morgen er Babara Fredrickson og Ed Diener (t.h.) blandt andet på programmet.